隨著信息技術的飛速發展，教育領域正經歷著前所未有的變革。作為教育體系的起始階段，幼兒教育如何順應數字化潮流，實現教育信息與數字化教育技術的有效應用，已成為廣大學前教育工作者、家長乃至全社會關注的焦點。新華書店推出的全新正版《信息化幼教：數字化教育技術應用》一書，正是對這一時代命題的積極回應與系統探索。

一、信息化幼教的必然性與價值
在“互聯網+”與人工智能時代，幼兒成長的環境已然高度信息化。數字化教育技術為學前教育注入了新的活力，其價值不僅體現在教學手段的豐富上，更在于對幼兒學習方式、認知發展以及家園共育模式的深刻重塑。通過多媒體互動、虛擬現實、智能教具等信息技術，抽象的知識變得形象可感，靜止的內容變得動態有趣，從而有效激發幼兒的好奇心與探索欲，促進其觀察力、想象力和邏輯思維能力的綜合發展。

二、數字化教育技術的核心應用場景
在幼兒園日常教學中，數字化教育技術的應用場景日益多元。首先是互動多媒體教學，利用觸摸屏、互動白板等設備，教師可以設計出寓教于樂的動畫課程和互動游戲，改變傳統“教師講、幼兒聽”的單向模式。其次是虛擬現實與增強現實技術，能將宏大的宇宙、神奇的自然、微觀的生物以沉浸式方式呈現給幼兒，幫助他們建立直觀認知。再次是教育機器人、編程玩具等智能硬件，從小培養幼兒的計算思維與初步的編程意識。各類幼教APP、在線資源平臺也極大地拓展了優質教育資源的獲取渠道，實現了教育信息的互聯互通。

三、信息化幼教面臨的挑戰與應對
數字化教育技術在幼兒教育中的推行并非坦途。如何避免技術濫用導致幼兒過早“屏幕化”、如何保護幼兒視力與心理健康、如何平衡傳統游戲與電子設備使用的時間、如何提升教師的信息技術素養等問題，都亟待正視。對于廣大家長而言，面對網絡上紛繁甚至誤傳的“教育信息”，往往感到無所適從。此時，《信息化幼教：數字化教育技術應用》這類由新華書店全新發行的正版專業圖書，便為實踐者提供了兼具科學性與可操作性的理論指導和案例參考，幫助教師和家長一起學習、一起成長，從而優質、適宜地運用這些新技術。

四、共同構建有溫度的數字化幼教生態
推進信息化幼教，絕不是說要用電子產品替代教師的關懷和同伴的互動。更為理想的狀態應是技術真正輔助于人——利用數字化記錄每個孩子的成長、利用大數據分析幼兒的興趣并了解兒童的需求，幫助教師更好地觀察、理解每個孩子。我們應當在繪本閱讀、戶外運動、動手實踐中自然融入適宜的信息化工具，讓技術隱于教育過程背后。信息是對的，能力是真功夫，工具是雙刃劍。數字化教育的功能發揮得好，指向的是促進幼兒快樂體驗中的成長和保教質量的整體提升。只有如此，方能構建起一個有互動、有溫度的數字化幼教形態。

新一代父母的日益年輕化、幼兒教師的專業化發展、相關圖書的出版與流通機制不斷健全，正在共同助推高質量的兒童早期教育。閱讀正版的《信息化幼教：數字化教育技術應用》等優秀概論與應用著作，全面掌握信息化技術及方法論，也成為現階段健全幼師知識結構和推進深化教改的途徑；同時對推廣教育中的科技理解來說將引領社會各界重新認識數字化技術這一個幼教推進的有效能源。可以確信地說未來最廉價的普惠和國際化的教育中包括了線上線下混合式的學前教育并使適齡兒童具有更強現代生存的心理習慣以及未來的智慧能力就在信息化這項作為幼教新的基礎設施的知識整體應用所產生的進步。這實際上是整個科學的教育乃至人類潛力的成就的影響至遠的事業。（全文完）